En tota la història de la nostra societat, probablement no hi ha hagut una volta al col·le amb tanta incertesa com en els temps recents a causa de la pandèmia. Aquest context ha generat grans reptes tant per als infants com per als pares i el sistema educatiu en general. Tornar a l'escola al setembre no és tan senzill com acostumava a ser, però sembla inevitable després de l'obertura de comerços i establiments. Tot i això, amb planificació i adaptació, és possible garantir una tornada a les aules més segura i estructurada.
La tornada a l'escola dependrà de cada comunitat autònoma, fet que suposa diferències en la manera com les classes es reprenen. En la majoria dels casos, s'està prioritzant un model presencial, acompanyat de mesures d'higiene y reforços educatius. A continuació, explorarem les decisions clau i les estratègies que s'estan adoptant.
Mesures higièniques i sanitàries a les escoles
La implementació de mesures higièniques i sanitàries és una prioritat per garantir la seguretat dels estudiants i el personal escolar. Aquestes inclouen l'obligatorietat de l'ús de mascaretes en funció de l'edat dels alumnes i les circumstàncies:
- Els nens d'infantil i primer cicle de primària no estan obligats a portar mascareta a classe. Tot i això, el seu ús és obligatori en espais comuns i en interactuar amb altres grups.
- A ESO i Batxillerat, l'ús de màscares és obligatori dins i fora de les aules, a més de mantenir una distància mínima de 1,5 metres en tot moment.
Altres mesures fonamentals que entren en joc inclouen:
- La neteja i desinfecció diàries d'aules, passadissos i àrees comunes, amb especial atenció a espais com banys i zones de menjador.
- El rentat freqüent de mans, almenys cinc vegades al dia, utilitzant dispensadors de gel hidroalcohòlic.
- Control de temperatura abans d'ingressar al centre educatiu, i espais designats per aïllar alumnes o personal que presentin símptomes compatibles amb la COVID-19.
La distribució de classes: presencialitat i semipresencialitat
Un dels debats més rellevants ha estat la divisió entre classes presencials i classes semipresencials. Depenent de les necessitats específiques i recursos de cada comunitat autònoma i centre escolar, s'han establert els enfocaments següents:
classes presencials
- Grups reduïts i estables a infantil i primària per minimitzar el risc de contagi massiu. Els nens de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys romandran en bombolles de convivència d'un màxim de 20 alumnes.
- A l'ESO s'està potenciant l'educació digital en certes matèries, però la base de l'aprenentatge continua sent presencial.
- A Batxillerat i Formació Professional, la presencialitat es manté amb l'opció d'alternar amb classes en línia una o dues vegades per setmana segons el grup educatiu.
classes semipresencials
- En aquesta modalitat, els alumnes alternen dies deducació presencial i online. Per exemple, alguns estudiants hi assisteixen dilluns i dimecres, mentre que la resta ho fa dimarts i dijous.
- L'esbarjo i els menjadors escolars poden quedar suspesos, reemplaçant-se per menjars per emportar.
El paper de la tecnologia a la tornada a l'escola
La pandèmia ha accelerat la transició digital a l'àmbit educatiu. Moltes comunitats autònomes han reforçat les seves infraestructures i han capacitat mestres per utilitzar eines digitals eficientment. Els plans inclouen:
- Lliurament de dispositius electrònics com ara tauletes o portàtils als estudiants amb menys recursos.
- Creació de plataformes digitals per compartir materials educatius, fer activitats en línia i comunicar-se amb els pares de manera més eficient.
- Formació i actualització contínua perquè els professors manegin aquestes eines i adaptin els seus enfocaments educatius.
Impacte emocional i psicològic en els nens
L'impacte emocional de la pandèmia no s'ha de subestimar. La incertesa, els canvis a la rutina i la possible pèrdua d'éssers estimats han deixat empremtes en la salut mental de nens i adolescents. Per això, les escoles han implementat programes de suport psicològic amb els objectius clau següents:
- Identificar senyals d'estrès, ansietat o depressió als alumnes.
- Promoure activitats que reforcin el el benestar emocional, com a tallers de relaxació o dinàmiques grupals.
- Establir canals de comunicació directa amb els pares per treballar junts a l'estabilitat emocional del menor.
Possibles escenaris futurs
Hi ha diversos escenaris que podrien materialitzar-se depenent de com evolucioni la situació epidemiològica:
- Confinament: En cas de rebrots greus, les escoles tornarien a tancar i s'adoptaria un model 100% en línia.
- Normalitat parcial: Escenari desitjat on les mesures de prevenció aconsegueixen controlar eficaçment els contagis.
Les lliçons apreses durant els períodes de confinament inicial han permès avaluar estratègies per minimitzar els impactes educatius i emocionals si es torna a un confinament.
Tot i que els desafiaments són molts, cada mesura adoptada contribueix a crear entorns més segurs per als estudiants. La col·laboració entre comunitats educatives, pares i administració és essencial per superar aquests temps complexos.